week 16

Tuesday 18 February 2013

Content

**** ไม่มีการเรียนการสอน อาจารย์ได้แจกข้อสอบให้ไปทำ และกำหนดวันที่จะส่ง 27-28 กุมภาพันธ์ การทำข้อสอบต้องไปค้นคว้าในหนังสือ หรือจากวิจัยเท่านั้น****

week 15

Tuesday 11 February 2013

Content

เด็กแอลดี (LD : Learning Disability)

สาเหตุของโรคแอลดี เด็กแอลดี (LD : Learning Disability) หรือ เด็กที่อยู่ในภาวะความบกพร่องในการเรียนรู้ เด็กๆ เหล่านี้จะมีสติปัญญาอยู่ในเกณฑ์ปกติหรือฉลาดกว่า แต่การเรียนรู้ในด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายๆ ด้านจะช้ากว่าเด็กวัยเดียวกัน

    เกิดจากความผิดปกติของสารเคมีในสมอง ยังไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นสมองส่วนใดหรือมีความผิดปกติอย่างไร พบว่ามักจะอยู่ในกลุ่มที่แม่มีปัญหาในระหว่างตั้งครรภ์ มีปัญหาระหว่างคลอดหรือหลังคลอด หรือสมองของเด็กมีการทำงานผิดปกติ โดยอาจเกิดจากการติดเชื้อ อุบัติเหตุ ได้รับสารพิษ เป็นต้น

ข้อสังเกตและอาการบ่งชี้

1. ด้านการอ่าน (Dislexia)

- อาจจะอ่านไม่ออกหรืออ่านได้บ้าง สะกดคำไม่ถูก ผสมคำไม่ได้

- อ่านช้า ลำบากในการอ่าน จะต้องสะกดคำก่อนจึงจะอ่านได้

- อ่านออกเสียงไม่ชัดเจน

- อ่านเดาจากอักษรตัวแรก เช่น บาท เป็นบทที่, เมื่อนั้น เป็น บัดนั้น

- อ่านข้าม อ่านเพิ่ม อ่านสลับคำ ผันเสียงวรรณยุกต์ไม่ได้

- อ่านแล้วจับใจความสำคัญหรือเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่องที่อ่านไม่ได้

2. ด้านการเขียนและการสะกดคำ (Disgraphia)

- รู้ว่าจะเขียนอะไร แต่เขียนไม่ได้

- ลากเส้นวนๆ ซ้ำๆ ไม่แน่ใจว่าจะเขียนหัวเข้าหรือหัวออก

- เรียงลำดับอักษรผิด

- เขียนเรียงลำดับ ก-ฮ ไม่ได้ แต่บอกให้เขียนทีละตัวได้

- เขียนไม่ตรงบรรทัด ขนาดตัวหนังสือเล็กใหญ่ไม่เท่ากัน ไม่มีช่องไฟ

- จับดินสอแน่นมาก ลบบ่อยๆ เขียนทับคำเดิมหลายๆ ครั้ง

- สะกดคำผิด

3. ด้านการคำนวณ (Discalculia) อาจจะคำนวณไม่ได้เลย หรือทำได้แต่สับสนกับตัวเลข ไม่เข้าใจสัญลักษณ์ ไม่เข้าใจค่าของตัวเลข ไม่สามารถจับหลักการ บวก ลบ คูณ หารได้

การวินิจฉัยทางการแพทย์

     ปัญหาบกพร่องด้านการเรียนรู้ แพทย์จะซักประวัติโดยละเอียดก่อน เพื่อตรวจสอบว่าการบกพร่องด้านการเรียนรู้นี้เป็นปัญหาที่เกิดจากสภาวะแวดล้อมส่งผลต่อการเรียนหรือไม่

การช่วยเหลือทางจิตใจสำหรับเด็กและครอบครัว

-                   พ่อแม่จะต้องช่วยให้เด็กผ่านช่วงวัยเรียนไปให้ได้

-                   สร้างให้ช่วงวัยเรียนของเด็กมีความสุขที่สุด มีปัญหาน้อยที่สุด

-                   พ่อแม่ต้องให้ความสนใจและให้ความสำคัญกับเรื่องของ อีคิว (EQ)

-                   พ่อแม่ต้องใจเย็น ใช้ความอดทนสูง ให้ความรักและเข้าใจเด็ก

-                   พ่อแม่ต้องไม่คาดหวังมาก สร้างให้เด็กสามารถมีชีวิตได้เองโดยลำพัง

การช่วยเหลือทางด้านการเรียน

-                   แพทย์จะประสานกับโรงเรียน แจ้งผลการตรวจแก่ครู และขอความร่วมมือในการปรับวิธีการเรียนการสอนให้เหมาะสม

-                   เรียนในโรงเรียนที่ครูเข้าใจและพร้อมจะช่วยเหลือ

-                   พ่อแม่ ผู้ปกครอง และครู จะต้องเข้าใจ พยายามช่วยเหลือเด็ก สร้างให้เด็กมั่นใจในตัวเอง รวมกลุ่ม และทำงานกับเพื่อนได้

-                   การอ่าน ครูต้องช่วยอ่านโจทย์ให้ฟังเวลาสอบ เด็กจะสามารถเข้าใจและตอบข้อสอบนั้นได้

-                   ปรับวิธีการสอน การอ่านคำ

-                   กระตุ้นสมองด้วยจินตนาการ ด้วยการเล่น โดยเฉพาะการเล่นจากการใช้จินตนาการ ฟังนิทาน ต่อบล็อก และอื่นๆ ที่จะให้เด็กใช้จินตนาการ หลีกเลี่ยงการให้เด็กเล่นเกม คอมพิวเตอร์ หรือโทรศัพท์มือถือ เพราะจะเป็นการปิดการจินตนาการของเด็ก

week 14

Tuesday 4 February 2013

Content

การดูแลรักษาและส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

-                   - รักษาตามอาการ

-                   - แก้ไขความผิดกติที่พบร่วมบ่อย

-                   - ให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้

-                   - เน้นการดูแลแบบองค์รวม

1.            ด้านสุขภาพอนามัย บิดามารดาพาบุตรไปพบแพทย์ ติดตามอาการ

2.            การส่งเสริมพัฒนาการ กลุ่มอาการดาวน์สามารถพัฒนาได้

3.            การดำรงชีวิตประจำวัน ให้ช่วยเหลือตนเอง

4.            การฟื้นฟูสมรรถภาพ

-                  -  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์

-                  -  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษาโดยจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

-                  -  การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการสังคม

-                   - การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการอาชีพโดยการฝึกอาชีพ

การเลี้ยงดูในช่วง 3 เดือนแรก  เวลาอาบน้ำต้องเปลี่ยนอุปกรณ์ถูบ่อยๆเพื่อฝึกประสาทสัมผัส

การฝึกปฏิบัติบิดา มารดา

-                   - ยอมรับความจริง

-                   - เด็กอาการดาวน์มีพัฒนาเป็นขั้นตอน

-                   - ให้ความรักความอบอุ่น

-                   - การตรวจภายใน

-                   - การคุมกำเนิดและทำหมัน

-                   - การสอนเพศศึกษา

-                   - ตรวจโรคหัวใจ

การส่งเสริมพัฒนาการ

-                   - พัฒนาทักษะด้านต่างๆ

-                   - สามารถปรับตัวและช่วยเหลือตนเอง

-                   -สังคมยอมรับมากขึ้น

-                  -  ลดปัญหาพฤติกรรม

-                  -  คุณภาพชีวิตดีขึ้น

ออทิสติก

ส่งเสริมความเข้มแข็งครอบครัว   ครอบครัวที่มีบทบาทสำคัญที่สุดในกระบวนการดูแลช่วยเหลือเด็กออทิสติก

ส่งเสริมความสามารถเด็ก 

-                  -  เสริมสร้างโอกาสให้เด็กเล่นของเล่นที่หลากหลาย

-                   - ทำกิจกรรมที่หลากหลาย

การปรับพฤติกรรมและทักษะทางสังคม

-                  -  เพิ่มพฤติกรรมที่เหมาะสมและลดที่ไม่เหมาะสม

-                   - การแรงเสริม

การฝึกพูด

-                   - โดยเฉพาะในรายที่มีพัฒนาการทางด้านภาษาสื่อความหมายล่าช้า

-                   - ถ้าเด็กพูดได้เร็ว โอกาสจะปกติมากขึ้น

-                   - ลดการใช้ภาษาไม่เหมาะสม

-                   - ช่วยลดพฤติกรรมก้าวร้าว

-                   - การสื่อความหมายทดแทน

การสื่อความหมายทดแทน

-                   - การรับรู้ผ่านการมอง

-                  -  โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพทางการศึกษา

-                  -  เครื่องโอภา

-                   - โปรแกรมอาศัย